Днес е Световeн ден за информираност за аутизма

Повишаването на откритите случаи на аутизъм се дължи не само на тяхното нарастване. В голяма степен то е резултат на по-голямата осведоменост, по-доброто разбиране на аутистичното разстройство и диагностицирането, смята Олга Георгиева. Тя е специалист в областите сензорна и слухова преработка, ранно детско развитие, детска невропсихология, обучителни затруднения.

Нейната практика сочи, че терапевтите често се срещат с деца, от се изисква повече, отколкото могат. Училището и стремежът към постижения и догонване на връстниците надделява за сметка на психичното здраве и състояние, а това е твърде стресиращо и може да доведе до сериозна травма. Прекаленото форсиране, когато не си готов за него в крехка възраст, може да причини дори сериозен регрес и категоричен отказ. Затова разбирането и работата с родителите е важна част от терапията. Като цяло балансът в живота на детето и на семейството е много важен, подчертава Олга Георгиева, цитирана от dariknews.bg

Според нея децата са изключително чувствителни и са като „антени“ и „огледала“ за случващото се в дома, в семейството или състоянието на грижещите се, приемането от учителите. Те разбират на емоционално ниво приети ли са, или не. Свръхобгрижването, от друга страна, също може да вреди и да държи детето дълго време в научена безпомощност, въпреки потенциала му за компенсиране на състоянието и затрудненията, смята специалистът. 

Какви са първите признаци, по които може да се предполага, че дете е с аутизъм?

Аутистичното разстройство е спектър от нарушения, които в различна степен засягат общуването, социалното взаимодействие, разбирането, мисленето и поведението, казва Олга Георгиева. 

Едни от най-ранните признаци са свързани с обработката на звук от мозъка. Това може да се забележи още първите месеци, когато се очаква от бебето да се обръща в посоката на звук, да реагира на името си, да започне да разбира реч.

По думите на Георгиева това проличава и в храненето – изборът на едни храни и отбягването на други също е в резултат на мозъчната дейност. Друга група признаци са свързани със социалните инициативи за общуване и отговор на бебето. Всичко това се командва от мозъка. 

Около третия месец бебето започва да реагира на близките си, да приема и подава сигнали, да следва ритъма на общуването. Важно е родителите да са запознати, че това са емоционални реакции и сигнали. Те са първите знаци на социалност, информира Олга Георгиева.

По думите й е важно колко дълго детето и възрастният си взаимодействат,  да се наблюдава колко често се следва ритъмът в общуването, следва ли се емоционалната реакция, стабилен ли е контактът с очи, имитира ли детето възрастния. „Често това се забелязва късно – след година и половина, когато от детето се очаква да започне да играе. Чак тогава се вижда, че играта е странна. Не е функционална игра с предметите спрямо предназначението им. От нивото на играта зависи развитието на мисленето и езика на едно дете“, допълва Георгиева.

Тя казва, че езикът е равен на нивото на играта. За да я има, детето трябва да е наблюдавало какво правят другите, да го имитира и разиграва.

По думите ѝ аутистичното нарушение засяга от доста рано входа на визуалната и слуховата информация. Очите и ушите като органи работят, но по пътя на обработката на информацията се случва проблем. Детето не може да възприема добре. На следващото, по-високо ниво, то не може да организира информацията правилно и в резултат не може да разбира, да изпълнява, да реагира, да говори.

Според специалиста е важно да се знае, че слуховата мрежа и свързаните с нея структури и пътища в мозъка са най-голямата невромрежа. Свързани са с работата на зрението, вестибуларната система, баланса, регулирането на емоциите. Тези мрежи интегрират както езика и говора, така и цялостната работа и усет на тялото. 

Много важно е да се осъзнае, че аутизмът е състояние, а не е вид заболяване, подчертава г-жа Георгиева.